Generazione dell'ambiente imparante positivo all'interno dei periodi e degli spazi differenti

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I codici categoria in linea variano nel numero di principianti e nel telaio di tempo per il corso. Alcuni programmi continuano l'anno rotondo. Per esempio, nel disegno e nella struttura per un corso in linea, i principianti possono lavorare ai loro propri e girare nelle assegnazioni verso un insegnante che valuta i materiali. Non ci sono sessioni richieste di chiacchierata o altre forme della comunicazione sincrona. I principianti in questo tipo di programma gradiscono la libertà di completare le assegnazioni al loro proprio passo, finchè rifiniscono all'interno del parametro della data’dovuta di finale di corso s. Il E-mail mantiene l'insegnante e l'allievo in tocco, ma ci è comunicazione piccola del principiante-$$$-PRINCIPIANTE e la quantità di comunicazione del insegnante-$$$-PRINCIPIANTE o dell'principiante-$$$-INSEGNANTE varia con i bisogni’e la personalità dell'allievo s.

In questo esempio, l'insegnante ed il principiante devono sviluppare una Comunità imparante molto piccola. Definiscono che cosa rende il codice categoria reale e principalmente generano un senso dell'aula attraverso i loro diversi spazi di lavoro. L'allievo genera una data e una località per completare le attività di corso e basicamente costruisce la sua “aula” individualmente. L'insegnante fa lo stesso. Tuttavia, il collegamento fra l'insegnante ed il principiante—il rapport, le comprensioni comuni ed i suggerimenti per studiare un oggetto—rende al codice categoria una vera esperienza educativa. Generando una Comunità imparante, anche con due genti, è una parte grande di generazione del senso dell'aula e “della formazione reale.”

Altre istituzioni trattano i codici categoria in linea simili ai codici categoria sul posto, con un gruppo degli allievi che prendono un corso durante la stessa struttura di tempo e che lavorano insieme almeno ad alcuni progetti. Il funzionamento interamente da solo non è un'opzione, se i principianti desiderano completare con successo tutte le assegnazioni. Per esempio, l'iscrizione in un codice categoria può essere limitata a 15-20; alcuni codici categoria possono essere più piccoli, ma la maggior parte dei corsi sono riempiti al numero di taglio.

I principianti in questo piano d'azione hanno una data libera dell'estremità e di inizio per ogni corso, ma i corsi possono variare di lunghezza, dovunque da un minicourse di tre o quattro settimane ad un corso di sei settimane corto all'(in termini di formazione sul posto) 12-15 settimane più tradizionali. I principianti si pensano che facilitino loro proprio imparare e le letture, se collegato al luogo di corso o trovato in un manuale della copia stampata, sono una grande parte del coursework. Tuttavia, i principianti inoltre partecipano alle attività del gruppo che li permettono di discutere le idee con a vicenda e di completare i progetti della squadra, come le carte e gioco di ruolo.

Le sessioni richieste di chiacchierata, le videoconferenze, le chiamate di congresso ed i principianti volontari di aiuto di chiacchierate del gruppo generano un senso di camaraderie. Costruiscono un'aula all'interno della struttura di tempo degli eventi, quale una sessione di chiacchierata, in cui tutti i partecipanti lavorano insieme. Quando l'evento coinvolge la comunicazione sincrona, come una chiacchierata o una videoconferenza, l'aula è la rete elettronica che unisce i membri di una Comunità imparante. Anche se il posto varia, con i principianti dalle posizioni geografiche differenti che partecipano alla chiacchierata o alla videoconferenza, la struttura in tempo reale comune genera un senso che tutto è nella stessa aula.

Quando i principianti usano la comunicazione asincrona per lavorare con altre, perdono il collegamento di tempo come il fondamento della loro aula. Tuttavia, ancora hanno altre esperienze che le legano ad altri principianti: Poiché stanno lavorando come gruppo, indipendentemente stanno facendo le stesse assegnazioni ed a volte stanno venendo a contatto di per comunicare con a vicenda e per completare insieme un progetto, hanno un senso che appartengono allo stesso codice categoria. I principianti possono dovere generare la loro aula personale quando lavorano da solo nel paese, nell'ufficio, o in un altro spazio calcolatore-accessibile, ma mantengono un collegamento al più grande gruppo.

Avete uno spazio personale dell'aula, anche, ma il vostro ruolo nella costruzione dell'aula è particolarmente importante durante le attività sincrone. Anche se la comunicazione asincrona dovrebbe essere usata per dare a principianti un senso di appartenere ad un codice categoria mentre completano le attività imparanti da sè, le attività sincrone li danno che molto più occasione tirare insieme il gruppo.

Il vostro persona, come provato attraverso i messaggi asincroni e sincroni, marche il codice categoria sembra professionista, tuttavia amichevole. La vostra personalità in linea indica quanto convenzionale o informale il codice categoria sarà, quanto approachable o ripresa esterna provenite dai principianti e quanto seriamente o frivolously prendete i materiali di corso—ed il lavoro di istruzione. Se insegnate dalla sede, dovreste sviluppare uno spazio di lavoro in cui state bene; riservi questo spazio al vostro lavoro. Mantenga tutte le informazioni sul codice categoria vicino al vostro calcolatore. Dovreste fungere da professionalmente mentre state lavorando in questo spazio come quando entrate in un'aula sul posto o nel vostro ufficio sulla città universitaria. Entrando in un professionista dichiara della mente li aiuta a sviluppare la Comunità imparante ed a generare uno spazio e un tempo convenzionali per il funzionamento in linea. Se il modello che di programma seguite consiglia ai principianti lavorare principalmente da sè o almeno a volte come componente di più grande codice categoria, potete sviluppare una Comunità imparante ogni giorno con le vostre attività d'istruzione. Generate il senso dell'aula, anche senza una costruzione o una posizione comune. Vi accertate che le attività’ dei principianti comunicazione ed imparare non siano completate in un vuoto, ma che il loro lavoro è importante altrettanto in un codice categoria in linea come è in un codice categoria in cui i principianti si vedono fisicamente ed altri’ assegnazioni.